Эссе учителя - логопеда Шадриной Елены Олеговны "500 строк о себе"

* А говорят, что жизнь случайностей полна
- Неправда. Всё в жизни не случайно.
Нам жизнь на разные дела дана, но на какие - это тайна.
-А говорят, что есть у каждого своя дорога.

Не спорю, возможно, это так.
Но путь к большой дороге долог,
И ничего уж не вернуть назад.
Окончив школу, как и все стояла перед выбором:

Кем быть? Куда идти учиться?
С того момента 20 лет прошло…
Я встала на свою дорогу жизни,
С которой не хочу уйти.

И время показало, что путь и направления верны.
Вы спросите:
- Ты логопедом стать мечтала?
- Да нет, другие были у меня мечты:

Мечтала быть звездой телеэкрана.
А позже доктором хотела стать.
Судьба распорядилась по - другому…
Я оказалась в колледже всем вам известном.

Уже на первом курсе, на занятии "логопедия",
Я поняла, что это ново, интересно для меня,
И захотела идти дальше, узнать хотела больше я.
Поэтому и поступила в институт.

И вот я дефектолог, логопед. спустя шесть лет.
Вы скажете, что не смогла стать тем, кем быть мечтала в детстве.
- Да нет, вы ошибаетесь. Я всё-таки ношу халат. И кстати белый.
И кабинет есть у меня.

И дети каждый день ко мне приходят.
И более того, вы не поверите -
Я говорю красиво, четко, ясно каждый день,
5 дней в неделю, часа 4 кряду без перерыва на обед.

Вы скажите:
- Застряла в буквах, звуках и словах
И предпочтенье отдаёшь особенным.
* Нет, я не живу одной работой

Я есть, была и буду необычной, многогранной.
Да, я учитель-логопед!
Но я и женщина, и мать, я и подруга, и просто человек!
Мне часто говорят:

"Для женщины работа не важна
Для женщины важней её родные
Да нет, не правы вы.
Чтобы любовью зажигать сердца,

Должна она почувствовать себя необходимой.
Кому-то кроме близких наполнить смыслом жизнь,
Дарить свои уменья и заботу.
Другим раздвинуть горизонты.

Вспорхнуть душой над бытом.
Честь ей и хвала!
И уважаема и близкими любима.
Для женщины работа так нужна.

Для женщины она необходима.
И с этим я согласна. Да.
Нельзя делить на до и после.
Но знаю точно. Я на своём месте.

И в педагогике я оказалась не случайно.
Моя профессия - особая дорога жизни.
И на пути своём встречаю я десятки судеб,
Их отделить, да и забыть нельзя.

Они во мне все.
Каждая в отдельности.
Я становлюсь участником их жизни,
Их собственных проблем, забот и тягот.

Я знаю первые минуты жизни каждого ребёнка.
Рост, вес, как закричал, когда он сделал первый шаг,
Когда сказал впервые "МАМА".
Возможно, кто-то из знакомых спросит:

А как же годик поработаю. Уйду. Найду чего-то нового, другого?
- Нет, скажу я вам:
Другого мне не надо.
Нигде не будет интереснее, чем здесь.

Открыта дверь в мой кабинет и начинается занятие ровно в девять.
И с головой уходишь в новые эмоции.
Конечно же, бывает и такое: энтузиазм сменяется хандрой, апатией.
И хочется уйти махнуть рукой на всё и всех.

И, лишь услышав "Дате", вместо "Здравствуйте",
И, посмотрев в знакомые счастливые глаза,
Протягиваешь руку, говоришь: "Ну, здравствуй!"
Пошли дружок. Я красноречия расскажу тебе секрет.

Вы спросите:
- Почему детский сад?
- Это удивительный мир:
Здесь нет минуты на безделье и скуку,

Здесь каждый вносит в будущее вклад,
Здесь надо торопиться и меняться.
Спешить меняться, интересной быть всегда.
Менять пространство, образы, наряды.

Ну, в общем, колдовать день ото дня.
Вы спросите:
- Зачем мне это надо?
- Да просто в детство захотелось заглянуть.

Услышать детские сердца.
Идти за ними рядом, до конца.
Я ко всему как педагог обязана готовой быть.
И спеть, сплясать и прочитать стихи.

И для меня сейчас "НЕ ЗНАЮ" слова нет.
Приходится везде искать ответ.
И каждый день свой раскрывать секрет.
Вы спросите:

А как же жизнь? Проходит мимо?
Лишь одна работа? Ты же хотела красоты вокруг, любви, друзей?
- А я отвечу вам словами И.Канта:
"Работа - лучший способ насладиться жизнью"

Иду со временем я в ногу. Пишу, овладеваю, изучаю.
Вы не поверите мне 35, а я играю.
Ко мне приходят дети за игрой.
И учимся мы с ними только лишь играя.

Рычим, шипим, жужжим и воем.
И вовсе не от жизни безысходной -
Мы просто погружаемся в игру.
- Ну, а друзья?

Друзья? Без них мне никуда.
Ведь дружба - это всё.
Мои друзья вокруг меня.
Я с ними каждый день встречаюсь.

Мы просто вместе на работу ходим.
Они мои помощники, поддержка.
Они всегда меня поймут.
Мы все завязаны одною целью -

Воспитывать, учить.
- Ну, а любовь?
- Любовь вокруг меня.
Любовь мне помогает в жизни и в работе.

Быть гибкой, мудрой, терпеливой.
Я отдаю частичку сердца детям.
Мы вместе учимся, грустим, смеёмся.
Мы вместе добиваемся успеха.

Как кто-то, помните сказал: "Всё начинается с любви!
И озаренье и работа."
- Ну, а красота?
Ты же хотела, чтобы она тебя окружала, - спросят друзья.

* А красота, она повсюду
Лишь надо научиться её видеть.
Взглянуть на мир глазами малышей.
Встать в лужу в дождь,

Взмахнуть руками, прыгнуть, улыбнуться.
Ведь в детстве мир прекраснее казался.
Деревья выше и трава намного мягче.
Сосульки сладкими казались.

А битое стекло волшебной призмой.
Мы учимся с детьми красивей быть не только внешне.
Ведь красота души всего важнее.
Уметь красиво говорить - вот то, чему учу детей.

Уметь красиво спорить, убеждать, рассказывать.
Любить красивые слова и звуки слышать,
Ведь словом можно многого добиться.
Но этому таланту надо научиться!

Ну, а семья? - спросит неугомонный собеседник.
- Семья всегда со мною рядом, вместе.
Семья мне помогает.
И на неё могу я положиться.

Ведь это те, кто меня выслушает, вытрет слёзы и поддержит.
Поможет в трудную минуту.
Развеет все мои сомнения, тревоги.
Она всегда со мною рядом, вместе!

Ну и последний мой ответ на ваш вопрос.
- Скажи, дорогу выбрала ты верно?
И в том ли направлении идёшь?
А я отвечу:

Да, дорога именно моя.
И направление менять не собираюсь,
Ведь я довольна жизнью и профессией своей горжусь.
А вы учитесь жизнью наслаждаться,

Она у нас всего одна!
Профессию себе ищите,
Чтоб по душе была она!

АНАСТАСИЯ ЗЛОБИНА
Эссе «Я-логопед» (мои рассуждения о выборе профессии, понимание миссии педагога в современном мире)

Мы часто повторяем, что о человеке судят по его делам, но забываем иногда, что слово тоже поступок. Речь человека - зеркало его самого. Л. Н. Толстой

Когда я была маленькой, меня всегда спрашивали, кем хочу быть, когда вырасту. Я уже тогда хотела стать педагогом , так как в нашей семье уже формировалась учительская династия. Я выросла, и моё желание посвятить себя педагогическому мастерству осуществилось, а именно, окончила педагогический университет , проработала в школе социальным педагогом , учителем иностранного языка и, наконец, попала в детский сад.

Если то, что происходит в жизни со мной, полностью соответствует тому, что я думаю и как говорю, то с изменением своих мыслей и своей речи изменится и моя жизнь, окружающий мир. (В. Синельников «Таинственная сила слова» )

В 1996 году я поступила в ЗабГПУ им. Н. Г Чернышевского на факультет дошкольной педагогики , получила специальность «социальный педагог » . В процессе обучения понимала , что сделала правильный выбор . В 2001 году моё обучение подошло к концу, и, получив определённый багаж знаний, я устроилась на работу в школу. Много лет я меняла место жительства и места работы (в связи с переводом мужа, военнослужащего, получая и обогащая свой профессиональный опыт .

В профессию логопеда я пришла уже состоявшимся педагогом детского сада . Сначала работала музыкальным руководителем, так как окончила музыкальную школу, затем руководителем физкультуры и воспитателем детского сада. Работу воспитателя начала с подготовительной группы, затем младшей, чему очень рада : вместе привыкали к детскому саду, росли, играли, познавали мир… Были у нас и расставания … учёба на курсах повышения квалификации… Получив знания, спешила к своим детишкам. Когда, наконец, по истечении долгого периода педагогической работы , мне посчастливилось стать логопедом, моему ликованию не было предела.

К профессии «педагог – логопед » я подошла уже более осознанно. Работая с детьми, видя, какие речевые проблемы у детей, я решила – буду помогать детям в овладении правильной речью (на пятом курсе социальной педагогики я получила направление по логопедической работе в детском саду).

Первый вопрос, который я себе задала, будучи логопедом, это расшифровка понятия. Логопедия означает в переводе с греческого “воспитание правильной речи”

К. А. Аксаков писал : «Слово есть первый признак сознательной, разумной жизни. Слово есть воссоздание внутри себя мира». Воссоздание это идет всю жизнь, но особенно интенсивно в дошкольном и младшем школьном возрасте.

Через слово передаётся настроение, чувства, отношение к окружающим, миру. Слово является связующей нитью в общении людей. Очень важно при воспитании и обучении ребёнка произносить слова, фразы, предложения так, чтобы он захотел говорить красиво, и что, не менее важно, правильно.

Считаю важным для себя, что я логопед именно детского сада, так как этот возраст является сенситивным периодом развития речи малыша, период развития нервной системы, когда создаются наиболее благоприятные условия для развития ребёнка в целом. А, как известно, больше речевых нарушений именно в дошкольном возрасте. Работать с детьми очень интересно. Ведь детский сад – уникальная страна, где живут самые искренние, добрые, терпеливые, творчески активные и удивительные люди. Но, к сожалению, всё чаще встречаются дети с нарушениями речи. Речь снижена из-за ухудшения здоровья, неосведомлённости родителей в вопросах речевого развития и множества различных факторов, отрицательно влияющих на развитие ребёнка. И моя главная задача – помочь тем, кто нуждается в моей помощи.

Раннее выявление речевых нарушений способствует быстрому их устранению. Когда ребёнок неправильно произносит звуки, он чувствует себя неуверенно, скованно, не любит участвовать в различных мероприятиях, что оказывает отрицательное влияние на формирование личности и на всё психическое развитие ребёнка. Помочь такому ребёнку раскрыться, стать уверенным, способным преодолевать любые трудности – задача логопеда . Для этого я изучаю соответствующую литературу, перестраиваю работу, ввожу изменения в ведении документации. Каждый день мне нужно искать пути самосовершенствования, самообразования, для этого участвую в ежегодных открытых мероприятиях для специалистов, педагогов , родителей, выступаю на районных методических объединениях. Ведь любой педагог может называться педагогом с большой буквы , только тогда, когда он не стоит на месте, постоянно учится и повышает свой уровень профессионализма .

Я согласна с утверждениями разных логопедов, что мы должны быть и актёрами, и музыкантами, и дизайнерами, и психологами. Введение в занятия театрализованной деятельности, умение прочувствовать персонажей и передать их мимику, жесты, звуки, позволяет им стать ярче, интереснее как для педагога , так и для детей, которые всё хорошо чувствуют. Владение музыкой помогает мне в развитии фонематического слуха, на занятиях используем логоритмику и отстукивание ритма с помощью различных средств. Отождествляя речь и музыку, ещё Аристотель писал : «Приятная для слуха речь – своего рода музыка» . Дизайнер – оттого, что логопед создаёт удобства, красоту, что располагает к общению с ребёнком.

Чтобы ребёнка заинтересовать, необходимо создать ребёнку определённые эстетические условия, удобство, красоту для овладения речью. Привлекательная окружающая обстановка, эстетическое оформление, игровой материал… только так можно ребёнка заинтересовать, увлечь, пригласить к диалогу.

Нельзя забывать и об улыбке… По меткому выражению В. Солоухина – «душа зябнет и каменеет без улыбки» . Только она способствует расположению, раскрепощению, вызывает желание общаться, побуждает к доверию, создаёт доброжелательный эмоциональный фон.

Чтобы создать те самые условия, нужно стать на время ребёнком и представить, что же будет ему интереснее и красивее.

Артикуляционную гимнастику мы проводим с помощью сказок, весёлых картинок. Применяя метод биоэнергопластики (игрушка лягушка «Весёлый язычок» , перчатки, занятия становятся ещё более увлекательными. Массаж пальчиков проводим с красивыми яркими мячиками, ковриками, «узловочками» , путешествуя по сказкам. Пальчиковые и артикуляционные упражнения выполняются в игровой форме. С помощью сказочных героев дети учатся произносить и закреплять звуки.

Чтобы научиться правильно дышать, используем дудочки, зонтики, листики, снежинки, пёрышки и разные игры с ватными шариками…

В таких условиях безразличие исключается, ребёнок с удовольствием включается в работу. Занятия я провожу в доверительной обстановке с добрыми, насыщенными положительными эмоциями. На каждое подгрупповое занятие «приходит гость» . Игрушки погружают детей в игровую ситуацию, дети учат их тому, чему учатся сами.

«Дети должны жить в мире красоты , игры, сказки, рисунка, фантазии, творчества». (В. А. Сухомлинский) . Ребёнок и сам принимает участие в создании благоприятной обстановки, принося любимые игрушки, поэтому обстановка становится ребёнку близкой и дорогой, поскольку рядом с ним частичка его дома. Чтобы быть интереснее, я готовлюсь к каждому занятию, продумываю игровые приёмы, сюжеты, использую интернет-ресурсы. Ведь в руках логопеда самая дорогая ценность – ребёнок, его развитие, перспективы.

Никогда не забуду день, когда я впервые увидела светящиеся глаза ребёнка от того, что он услышал правильный звук! Насколько меняется речь ребёнка! Это и есть самая высокая награда! Значит, я не только просто носитель и передатчик информации, но и создатель эмоционального настроя. Первый успех, а затем множество побед окрыляют ребёнка и способствуют сильному желанию достичь хороших результатов.

Я согласна с теми, кто говорит, что главное в педагогической деятельности – личность педагога , его человеческие качества, потому что чёрствый, грубый педагог не сможет добиться хороших результатов. И наоборот, добрый и внимательный педагог воспитывает одним своим присутствием.

Очень большое значение в моей работе имеет работа с семьёй воспитанников. Как я уже писала, родители мало информированы в вопросах речевого развития своего ребёнка. Поэтому проводим консультации, беседы, открытые занятия и праздники, презентации. Только совместная работа логопеда и родителей даёт возможность достичь максимальных результатов. Родители должны понимать , что мы звенья одной цепи : ребёнок – родители – воспитатели – логопед. И стоит хотя бы одному звену выпасть, вся работа по устранению дефектов будет проходить более длительное время.

На практике приходилось сталкиваться с разными по статусу семьями. И здесь, тем более, важно найти контакт со всеми, быть своего рода психологом. Родители хотят полное разъяснение, участие, другие же отстраняются, нужно разговаривать с ними более твёрже и настойчивее.

Итак, конечный результат в работе логопеда – это чистая , грамотная, правильная речь ребёнка. Когда педагог слышит правильную речь детей, которых он обучал, то становится очевидным, почему настолько важна профессия логопеда .

Сбылась моя мечта! Теперь я самостоятельно работаю педагогом- логопедом . Работа очень ответственная и непростая. Дефекты речи негативно влияют на психическое состояние ребёнка. Если в дошкольном возрасте не решить речевые проблемы ребёнка, могут возникнуть значительные трудности в школьном обучении.

Не буду скрывать, мне сейчас нелегко, коррекционная работа идёт сложно, медленно, дети до этого никогда не посещали логопеда . Но я тружусь, вместе с ними учусь – выдержке, терпению, пониманию , отзывчивости и доброте, потому что без этого мы не достигнем желаемого результата. Терпение и оптимизм – сейчас важные для меня составляющие в работе с детьми, имеющими речевые нарушения. Желаемый результат будет не скоро, но мы обязательно к нему подойдём. Я должна служить этой профессии , не останавливаться и не опускать руки перед любыми трудностями, которых в нашей профессии возникает огромное множество каждый день.

Главная моя цель – дать стартовые возможности каждому воспитаннику, независимо от имеющихся у него проблем. Чтобы каждый малыш шёл по жизни смело и уверенно, чувствовал себя хорошо и был счастливым. Ведь счастливые дети – это счастливое будущее нашей Родины, но и нашего маленького Кокуя. Я стараюсь поставленные задачи решать.

Профессия логопеда тем и хороша , что на твоих глазах меняется маленький человек, расширяется круг его возможностей.

Моя профессия многогранна и интересна.

Её выбирают люди творческие, бесконечно влюблённые в своё дело. И недаром логопедам посвящены такие слова :

Теперь знакомы мы с профессией прекрасной ,

Вам лишь осталось постучаться в кабинет

В больнице, школе или детском саде

С табличкой скромной «Логопед»

Когда то давно, еще учась в школе, я решила, что буду работать с детьми. И вот уже на протяжении двадцати лет, каждое утро, я вхожу в детский сад, иду по светлым, просторным коридорам и открываю двери небольшого уютного кабинета. На его двери, табличка - «Учитель-логопед». Игрушки, книги, журналы - привычная знакомая обстановка. Но, каждый день несет новые встречи с детьми…

Тихий, застенчивый Максим - мальчик четырех с половиной лет, совсем недавно сказал свое первое слово. Наконец - то нам удалось разрушить эту стену молчания! Артем, все еще боится делать массаж. А ведь без него, мы не справимся с работой над трудными звуками! Рассудительная, дружелюбная Маша опять задаст много вопросов. На занятиях она всегда внимательно следит за каждым моим движением и вслушивается в каждое слово. Очень старательная девочка! И в школе, думаю, будет учиться хорошо. Вечером, я жду маму Руслана. Он совсем недавно пришел в наш детский сад и совсем не общается с ребятами, не смотрит в глаза и с трудом понимает обращенную речь. Трудности адаптации? Задержка речевого развития или нарушение слуха? Без медицинской помощи здесь не обойтись…Что сказать обеспокоенной, растерянной маме? Какие подобрать слова, чтобы не испугать ее и настроить на долгую совместную работу?

Каждый день приносит новые задачи, требующие незамедлительного решения, и новые вопросы, на которые приходится отыскивать ответы...

Кто же он - учитель - логопед? Доктор, чья задача помочь ребенку преодолеть имеющийся недуг? Психолог, который готов выслушать, успокоить и вселить уверенность? Или воспитатель, в арсенале которого занимательные игры и ответы на сотни детских вопросов? А может быть логопед - это талантливый дизайнер, способный превратить маленький кабинет в уютную мастерскую правильной речи?

Для того, чтобы сформировать у ребенка правильное звукопроизношение, необходимо владеть знаниями из области нейропсихологии и анатомии, уметь применять логопедический массаж и современные здоровьесберегающие технологии, знать методы и приемы постановки правильного речевого дыхания и голоса. Важно правильно поставить речевое заключение и разработать коррекционный маршрут. Словом, нужно быть грамотным врачом.

Не менее важно, заинтересовать ребенка. Впервые посетив логопедическое занятие, ребенок испытывает неподдельный интерес ко всему происходящему вокруг. Очень важно не потушить эту искру любознательности в детских глазах. Уметь, не только дать указания и наставления, но и организовать новую, интересную для детей деятельность, в которой путем собственных проб и ошибок они будут находить верные решения. Я считаю, что при такой организации детской деятельности детей, ребенок будет стремиться к положительному результату и радоваться своим достижениям. Необходимо быть творческим воспитателем.

Важно идти в ногу со временем, использовать в своей практике современные достижения логопедии и смежных с ней наук. Поэтому, я посещаю курсы повышения квалификации, выступаю на педсоветах и конференциях, участвую в конкурсах, и уверена, что самообразование - необходимое условие профессионального роста, важный этап непрерывного образования.

Общаясь с детьми и родителями, важно вовремя оказать необходимую помощь и поддержку, не оставить наедине с возникшими трудностями. Подсказать, успокоить, вселить веру и надежду в то, что наш совместный нелегкий труд не будет напрасным. Ведь пока человек борется, у него есть вера и надежда в то, что он справится с самым серьезным недугом, а у родителей, кроме того, есть огромная любовь к своим детям и желание подарить им счастливую, здоровую жизнь. Нужно быть чутким и внимательным психологом .

Логопедический кабинет - это не просто место, куда дети приходят для работы со специалистом. Это настоящая мастерская, где происходят разные чудеса. Кто-то из ребят здесь скажет свое первое слово, у кого- то впервые получится правильный, долгожданный звук. А кто-то, научиться составлять рассказ по картине или пересказывать сказку. А для того, чтобы ребята с удовольствием ждали нашей встречи, необходимо быть талантливым дизайнером. Интерьер кабинета, игры и пособия, созданные своими руками - все должно быть интересным и полезным для них. Ведь интерес ребенка - это уже половина успеха в таком серьезном деле, как овладение правильной речью! Необходимы умения креативного талантливого дизайнера.

У меня замечательная специальность, в которой органично сочетаются навыки разных профессий!

Порой бывает нелегко, коррекционная работа идет очень сложно и медленно. Но шаг за шагом, день за днем мы, вместе со своими воспитанниками идем навстречу к положительному результату.

А результаты своего труда, я вижу повсюду. Встречая родителей своих воспитанников, которые здороваются с особой улыбкой, я понимаю, что смогла помочь их ребенку. Мне интересно и важно, как мои выпускники учатся в школе, я горжусь, когда их хвалят учителя. Мое сердце переполняется радостью за то, что в их успехах есть и частичка моего труда…

К. Д. Ушинский сказал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само отыщет вас». Поэтому можно сказать, что я - счастливый человек!

Эссе на тему: «Один день в детском саду»

Всё свое сознательное детство мечтала стать врачом-хирургом. Но судьбе было угодно направить меня совершенно в другое русло. Буквально несколько лет назад я и подумать не могла, что стану логопедом. Тем не менее, пришла в эту профессию осознанно, на собственном примере доказав всем, и, в первую очередь, самой себе, что учиться и совершенствоваться никогда не поздно!
Как творческая и энергичная личность, считаю, что эта работа отвечает всем моим внутренним установкам. Однообразие – явно не мое жизненное кредо. На занятиях я и педагог, и актриса, и дизайнер, и художник, и режиссер. Мне кажется, человек счастлив в работе только тогда, когда дает волю всем своим талантам… Профессия логопеда помогает мне в этом сполна.
Профессия логопеда для меня – это не просто проявление любви к детям, но и стремление понять, постичь их удивительный механизм мышления, вновь и вновь открывать простые истины, которые мы, взрослые, благополучно забываем.
Время летит очень быстро, и вот уже 4 года, как я работаю в детском саду. Это место, где я отдыхаю душой и сердцем. Каждое утро рабочего дня я начинаю с обхода своих групп, где меня встречают восторженные крики моих любимых деток. Ни один день не обходится без нежных объятий, которые не чужды даже мальчишкам!
Несмотря на то, что я для детей - учитель, взрослый человек, я стараюсь общаться с ними на их «волне». Иногда даже перехожу на детский сленг, для того, чтобы установились доверительные отношения с детьми. Поэтому приходиться смотреть те мультфильмы, которые они смотрят, играть в игры, в которые они играют. Миньоны, Винксы, Барбоскины – теперь и мои любимые герои!
Для меня мой кабинет – это территория правильной речи. Стараюсь сделать все пособия в нем многофункциональными. Многие из них дети видят впервые в жизни, а потом пользуются ими уже в школе. Дети знают в нем каждый уголок, и для чего этот уголок нужен.
Итак, утро . Очень люблю вторники и пятницы. Начинаются групповые занятия по обучению грамоте. В 8 утра многие дети еще спят, поэтому приходится их будить с помощью различных игр. Мои детки в восторге от зрительных графических диктантов. Они любят ловить звуки, выполнять разные кинезиологические упражнения.
Итог занятия - мы заселяем букву в Буквоград. Надо видеть напряженный взгляд детей! Мысли бегут у них на лицах, потому что все мечтают о почетной роли, все хотят заселить букву в её домик! Как это было трудно в начале, и как это просто в середине пути!
Ну и конечно оценки ! Кто из нас не любил получать пятёрки. Дети ищут свой кармашек и с таким трепетом кладут заработанный кружок! Считают, сколько их у каждого, потому что скоро подведение итогов, и кто-то получит честно заработанный им приз.
Закончились групповые занятия, пришло время индивидуальных занятий. Как хорошо заметил Ян Амос Коменский : «Если ты чему-либо хочешь научить ребенка, покажи, как делают это другие, и он будет подражать без всяких приказаний». Поэтому я всегда все упражнения делаю вместе с ребенком – корчу рожицы перед зеркалом, если это мимическая гимнастика, показываю язык во время артикуляционной гимнастики.
Потрачено множество моих и детских нервных клеток, но наконец-то, так долго не получавшийся звук ребенок произносит. И вот тут масса эмоций и даже, не редко, восторженные крики – мой и детский!!!
Наступает 12 часов дня. Рабочий день закончен, и я уставшая, но счастливая, возвращаюсь домой.
Я ни разу не пожалела, что выбрала такую замечательную профессию! Работу логопеда можно сравнить с работой скульптора. День за днем, по крупице я «вытачиваю» правильные звуки, как мастер, добиваясь идеального рельефа – правильного произношения. Личность учителя-логопеда многогранна. Она аккумулирует в себе профессиональную компетентность, речевой этикет, культуру межличностных отношений, выдержку и терпение, толерантность, доброжелательность и находчивость.
На вопрос: "Кем вы работаете?" , я с гордостью отвечаю: "Я учитель-логопед!" .

Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова… но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка – и усваивает легко и скоро, в два три года столько, что и половины того не может усвоить в 20 лет прилежного и методического учения.

Таков этот великий народный педагог – родное слово.»
К.Д. Ушинский

С детства профессия учителя-логопеда привлекала меня. Еще в детском саду я с любопытством и интересом наблюдала как занимается с детишками наш логопед, как они учатся красиво говорить, играть. И я тоже захотела стать логопедом.

К этой профессии я шла целенаправленно, и по окончании школы поступила в Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет по специальности «логопедия», который закончила в 2008 году. И сразу же устроилась в детский сад, в котором и по сей день работаю.

Учитель-логопед – это призвание, внутреннее состояние души, желание помочь и научить. Настоящий логопед строит будущее ребенка, развивая и совершенствуя не только речь, но и внутреннее «Я» малыша, его индивидуальность.

Речь – коммуникативный навык, без которого полноценное общение невозможно, и, если с малых лет ребенок чувствует непонимание со стороны окружающих, и не в состоянии четко выразить свои мысли, это может привести к психологическим травмам и проблемам в школе. Безусловно, нарушение речи может быть следствием психологических проблем, но это не мешает «букету цвести и дальше». Избежать формирования искаженного восприятия, понять, как повлиять на маленького человечка, принести только пользу, научить трудным звукам, оправдать надежды – вот каждодневные задачи.

Все дети требуют индивидуального подхода, одного ребенка надо научить «свистеть», другого «шипеть». К каждому применимы свои методы и приемы – выбирать следует с особым тщанием. Подбор материала – половина дела, важный аспект – установка эмоционального контакта с малышом, расположение его к себе, создание дружелюбной атмосферы. Положительные эмоции помогают сохранить в памяти информацию на долгие годы.

Ребенок умеет радоваться своим победам так, как не каждому взрослому дано. Если у малыша получилось долгожданное «рычание» — он горд за себя, счастлив. И самой на душе становится хорошо, заражаешься детской искренностью чувств, принимаешь победу, как свою. Помимо того, что учитель-логопед обучает изящной и правильной речи, он развивает терпеливое отношение к делу, выдержку. Разговоры о том, что все приходит с опытом – неотъемлемая часть занятий. Вот так: подбадривая, повторяя, радуясь вместе с ребенком, прививаю навыки красноречия, умение вести монолог и диалог. Четкое произношение и ладная речь станут помощниками ребенка не только в школе, но и в будущем принесут профессиональный успех.

За простыми словами кроется недюжинный труд. Бесценный опыт и профессиональные знания собирается по крупицам: вычитывается огромное количество литературы, изучаются достижения в логопедии и близких к ней науках, проводятся открытые занятия, берутся на вооружение советы других специалистов, постоянно посещаются разнообразные курсы по повышению квалификации, в работу внедряются новые идеи. Занятие формируется так, чтобы каждая минута развивала ту или иную психическую функцию ребенка.

Но и этого мало. Учитель-логопед должен быть не просто кладезем ценной информации, нужно умение преподнести информацию так, чтобы она была усвоена. Для этого играются разные роли, увлекающие ребенка. Чтобы малышу захотелось красиво говорить, нужно произнести фразу подобно настоящему актеру, устроив маленькое шоу, в котором участвовать приятно и интересно. Одну фразу сказав с выражением, другую надо пропеть.

Как логопед, я стараюсь сочетать в себе знания, доброжелательность, этикет и культуру отношений, трудолюбие и терпение, а самое важное умение проявлять доброту и ласку. Улыбка – мощное оружие на пути к достижению цели. А слово, сдобренное улыбкой, красивое, вдохновляющее, убеждающее слово станет проводником ребенка в мир легкого общения, непринужденной беседы, возможности передавать свои мысли. Общение с педагогом оставляет в душе человека след на всю жизнь, задача каждого педагога – сделать этот след светлым и добрым.

Учитель-логопед – прекрасная профессия, которая приносит радость в виде бесценных результатов: речевого, психологического и интеллектуального развития ребенка. Прикасаясь к судьбам детей, влияя на их будущее, радуясь успехам моих воспитанников – я счастлива, что выбрала именно этот путь.

Гильфанутдинова Эльвира Рустэмовна,
учитель-логопед,
МБДОУ № 126 «Детский сад №126
комбинированного вида с татарским
языком воспитания и обучения»
города Казани